Toda criança nasce cientista.Ela pergunta o tempo inteiro. Quer saber o porquê das coisas, explora, investiga, testa hipóteses.Mas em algum momento, já nos primeiros anos da escolarização, essa curiosidade começa a se calar. Por quê? Porque aprendemos — cedo demais — que perguntar é perigoso.Pode atrasar a aula. Pode ser
Porque ensinar não é dar respostas — é provocar pensamento Vivemos em um tempo de abundância informacional. A resposta está no Google. O resumo está no YouTube. A explicação, no ChatGPT. A informação, por si só, deixou de ser escassa. O desafio agora não é mais saber onde buscar, mas
Por que ensinar não é entregar respostas — é provocar pensamento Durante muito tempo, aprendemos a associar uma “boa aula” à ideia de organização, clareza e domínio do conteúdo por parte do professor. E, claro, esses elementos têm seu valor. Mas será que uma aula verdadeiramente potente se define apenas